 |
 |
Vị trí, giới hạn, hình dạng lãnh thổ Việt Nam
Thảo luận trong lớp học để đạt mục tiêu dạy học
Nếu bạn đặt câu hỏi với bất kỳ giáo viên nào về mục tiêu trước tiên họ cần đạt trong một buổi học thảo luận thì câu trả lời là kích thích học sinh nói và duy trì không khí đó. Đối với người giáo viên, việc cố gắng phá tan bầu không khí yên lặng của các sinh viên mệt mỏi, nhút nhát hoặc không chuẩn bị trước thì sự thành công chỉ được tính từng phút để duy trì sự phát biểu của sinh viên.
Thiết kế môn học
Hàng năm, hàng ngàn giáo sư, giảng viên và sinh viên đã tốt nghiệp giảng dạy tại các trường đại học phải bỏ rất nhiều thời gian để thiết kế môn học. Họ bắt đầu công việc rất hào hứng. Trên bàn làm việc của họ chất đầy tài liệu tham khảo nhưng dường như thời gian không đủ để họ nghiên cứu hết các tài liệu này.
Hướng dẫn bài giảng
Các môn học được thiết kế theo nguyên tắc UID dễ tiếp thu và mang lại hiệu quả cao hơn cho tất cả mọi người- bất kể là người khuyết tật, người có cách học khác nhau hay người có kiến thức nền khác nhau.
Hoạt động nhóm
Sử dụng các nguyên tắc thiết kế phương pháp dạy học Toàn Cầu (UID)
Phương pháp học tập cộng tác: Làm việc theo nhóm nhỏ
Các nhà nghiên cứu tuyên bố rằng, cho dù nội dung môn học như thế nào thì sinh viên làm việc theo từng nhóm nhỏ cũng có khuynh hướng học được nhiều hơn những gì được dạy và nhớ lâu hơn so với các hình thức dạy học khác. Barbara Gross Davis, Tools for Teaching
|
|
Đây là khung bài giảng môn địa lý lớp 8. Bài học mang đến cho các bạn những hiểu biết cơ bản, cần thiết về vị trí, hình dạng, kích thước lãnh thổ nước Việt Nam. Trong bài giảng này sử dụng nhiều hình ảnh, tài liệu giúp học sinh học tốt chủ đề này. Chủ đề này học trong 45 phút.
Nhấn vào đây để tham gia diễn đàn Môn địa
|
||||||
| Copyright © 2006 www.agu.edu.vn | ||||||